O estado de Mato Grosso registrou indicadores preocupantes na edição mais recente do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), ocupando a 3ª pior posição nacional em leitura e a 4ª pior em matemática e ciências. A análise, que ajusta os resultados ao nível socioeconômico dos estudantes, aponta que o desempenho local está abaixo do patamar esperado para a realidade econômica da região.
Os dados, adaptados por pesquisadores do Iede a pedido do g1, revelam que em matemática o estado atingiu 349,3 pontos, ficando 36,6 pontos abaixo da expectativa. Em ciências, a pontuação foi de 375,8, com uma defasagem de 24,1 pontos. Já em leitura, com 376,2 pontos, o estado ficou 1 ponto abaixo do esperado, sendo esta a área com menor disparidade negativa entre as avaliadas.
Metodologia e contexto socioeconômico
A avaliação do Pisa, organizada pela OCDE, mede competências de jovens de 15 anos em escala global. Para oferecer uma leitura mais precisa, a adaptação dos dados considerou variáveis como a escolaridade dos pais, a ocupação profissional das famílias e o acesso a recursos básicos, como livros e internet. Esse recorte busca isolar o impacto das condições de vida no aprendizado, permitindo uma comparação mais equitativa entre os estados brasileiros.
Desafios estruturais e pedagógicos
A pedagoga Karla Fernandes do Carmo aponta que a infrequência escolar, muitas vezes motivada pela instabilidade financeira das famílias, é um dos principais entraves para a continuidade do aprendizado. Segundo a especialista, o constante deslocamento de estudantes entre diferentes unidades escolares gera rupturas que impedem o desenvolvimento pleno das habilidades necessárias em cada etapa do ensino.
Além da permanência, a especialista destaca a necessidade de um currículo que contemple a diversidade étnico-racial e territorial de Mato Grosso. Para ela, o fortalecimento da educação passa por um ensino interdisciplinar e contextualizado, além da valorização docente e da melhoria da infraestrutura das unidades escolares.
Resposta da rede estadual
A Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT) informou que monitora os resultados do Pisa para subsidiar o aprimoramento de suas políticas públicas. A pasta ressalta que o desempenho educacional é multifatorial e defende a análise conjunta com outros indicadores sociais. Entre as estratégias adotadas, a secretaria menciona a recomposição das aprendizagens, o uso de sistemas estruturados de ensino e o suporte pedagógico contínuo às escolas.
